10 Caractéristiques des grandes cultures scolaires – Getting intelligente par Tom Vander Ark – un apprentissage plus approfondi,

10 Caractéristiques des grandes cultures scolaires - Getting intelligente par Tom Vander Ark - un apprentissage plus approfondi,

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Profilage grandes écoles et les conversations avec les chefs d’établissement efficaces conduit à une conclusion culture globale est la clé. Une culture puissante rend les enseignants mieux et les enfants plus intelligents. Pourtant, «La culture est une de ces choses que toutes les organisations dire  est important, mais il est facilement ignorée ou oubliée dans le quotidien de la gestion d’une entreprise, sans but lucratif, ou le district scolaire », a déclaré un récent article HBR.

Notre devoirs d’été nous a permis d’identifier les 10 ingrédients clés suivants d’une culture de haute performance:

  • Valeurs:  «Nous sommes une première organisation de valeurs », a déclaré Kurtz des écoles publiques DSST. «Chaque être humain cherche à être pleinement connu et affirmé pour qui ils sont, et de contribuer quelque chose d’important à l’histoire humaine. » « Caractère commence avec les adultes», a déclaré Kurtz. Cela signifie que les engagements de base de valeur, la modélisation, 360 évaluations de degré, et les célébrations. Obtenir blogueur enseignant intelligent Susan Lucille Davis dit temps, la confiance, et les connexions sont ce que les enseignants veulent plus.
  • Équité:  Les bonnes écoles engagent tous les élèves, pas seulement honorer les élèves-dans des expériences d’apprentissage puissants; ils développent des mentalités universitaires échafaudée par des supports solides. Selon principale Stephen Mahoney, « Les réalisations des élèves Springfield école de la Renaissance prouvent que le code postal d’un enfant ne détermine pas son destin. »
  • Innovation:  Les écoles devront construire des cultures de « défaut avant, plus vite » sous-tendue par next-gen développement du capital humain. «Nous nous sommes engagés à appuyer les stratégies de démarrage», a déclaré Diane Tavenner, chef de la direction des écoles publiques Sommet. À l’appui de ce qui appelle Tavenner, « Build, mesure, apprendre cycles, » Chaque cours, le niveau de qualité, et l’équipe de l’école reçoit un paquet de données hebdomadaires, dans Google Drive pour faciliter la visualisation, y compris les données démographiques des étudiants, des progrès dans les cours et les résultats de l’évaluation . Les équipes de cours des six écoles du Sommet se réunissent chaque semaine par vidéoconférence.
  • Bonnes habitudes.   Lancement Expeditionary Learning Charter School commence la journée avec l’équipage, une période de consultation de 30 minutes où ils pratiquent et parlent des habitudes partagées de cœur et l’esprit central à la culture du lancement: la responsabilité, l’artisanat, l’émerveillement, la pleine conscience et la compassion. Les habitudes sont intégrés dans la culture et chaque expérience d’apprentissage au lancement.
  • Soins:  Moorseville Caroline du Nord reçoit une attention pour leur succès «convergence numérique», mais la culture est la sauce secrète. « Les écoles ayant un sens de l’esprit de prospérer», et inversement surintendant Mark Edwards a déclaré: «les plans de Tech vont s’effondrer sans une forte fondations culturelles. » Edwards, dont l’enthousiasme est contagieux, dit: «Les travaux commencent avec l’amour et les soins pour les étudiants. » Ils utilisent le Coeur de Capture Kid. un professionnel de développement (PD) programme du Groupe Flippen qui a infecté la langue du district. [v]
  • De grandes questions:  «Nous voulons que les gens perplexes à embrasser le paradoxe de départ de nouvelles écoles», a déclaré High Tech Haut fondateur Larry Rosenstock. Grands écoles, comme les écoles publiques DSST, incorporer cette « perplexité » dans le programme qui, selon professeur Jim Stephens, « exige l’empathie, l’idéation, et le prototypage avant de pouvoir arriver à une solution, ils apprennent qu’ils peuvent résoudre tous les problèmes, en ou à l’extérieur de l’école, avec cette approche. « 
  • Soutien:  Les nouveaux employés à Mooresville sont jumelés à un mentor. Tech facilitateurs de chaque école se concentrent sur les besoins des nouveaux employés. Un enseignant a dit: «La meilleure partie de la DP avait un animateur Tech à mon entière disposition. »
  • Collaboration:   enseignants Rocketship éducation reçoivent une moyenne de 250-300 heures de perfectionnement professionnel chaque année. Les nouveaux enseignants se penchent tous les outils que les élèves utilisent, CEO Preston Smith a dit. «Le temps est également consacré à l’analyse des données, le coaching en temps réel, co-enseignement avec les chefs d’établissement, en collaboration avec nos spécialistes de l’apprentissage individualisé et professeurs d’éducation spéciale, et l’intégration de nos programmes en ligne dans l’enseignement. »
  • La maîtrise:  «La culture est extrêmement important. Succès [Academy] Les enseignants sont positifs, enthousiastes et croient chez les enfants, « Eva Moskowitz de Success Academy explique. «Nous avons une culture de mastery- quotidienne, nous croyons que les enfants devraient intellectuellement lutter avec un contenu stimulant et les enseignants devraient insister sur la maîtrise. »
  • Exécution:  «Si nous allons vraiment répondre aux besoins des enfants à chaque heure, chaque minute, il faut des compétences Executional pour offrir à ce haut niveau, il est beaucoup plus profond que la plupart des gens se rendent compte-elle exige d’énormes talents d’exécution», a déclaré Moskowitz.
  • Chaque école a une culture. Dans les grandes écoles chaotiques, les enfants conduisent la plupart des normes de comportement. En revanche, les environnements d’apprentissage plus profonds sont intentionnellement fabriqués à la main autour d’une mission intellectuelle; ils sont frais et visible dans la parole et acte chaque semaine.

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